MENOS HALLOWEEN Y MÁS TENORIO...

¡Cuál gritan esos
malditos!
Pero ¡mal rayo me parta

si, en concluyendo la carta,
no pagan caros sus gritos!

CONCURSO LITERARIO 2012

Bases del concurso

1. OBRAS: Las obras serán originales e inéditas y estarán escritas en castellano.

2. PARTICIPANTES: Podrán participar todos los alumnos matriculados en el centro.

3. MODALIDADES: Las obras podrán presentarse en las siguientes modalidades:

A)      Poesía
B)      Relato

4. NIVELES:

Nivel I: podrán participar los alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO.
Nivel II: podrán participar los alumnos de 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato, PCPI y Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior.

5. PREMIOS: habrá un primer premio de 30 euros por nivel y modalidad.

6.  PRESENTACIÓN: Las obras habrán de presentarse escritas a ordenador, en letra tamaño 12, tipo Times New Roman por una sola cara y a espacio y medio. La extensión será: 

- Poesía: un máximo de 40 versos.

- Relato: no más de tres folios.

7.  FORMA DE PRESENTACION: Los trabajos se entregarán en la Secretaría del centro o a  cualquier profesor del departamento de Lengua y literatura. Las obras se presentarán en un sobre cerrado en cuyo exterior figurará el lema y el nivel en el que participa. Dentro del sobre habrá otro de menor tamaño, cerrado, en cuya parte exterior figurará el mismo lema que en el anterior;  dentro  de este segundo sobre o plica, se introducirán los datos personales del autor: nombre y apellidos, curso y nivel por el que participa. 

8.  FECHA DE PRESENTACIÓN: hasta el 28 de marzo de 2012. 

9.  FALLO: El resultado del concurso se hará público el 23 de abril de 2012; la entrega de premios se hará en la biblioteca del instituto a la hora del recreo. 

10. JURADO: El jurado será nombrado por los departamentos de Lengua y literatura. Sus decisiones serán inapelables. 

11. Si la calidad de los trabajos fuera insuficiente, los premios serán declarados desiertos.

EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA: FICHA DE LECTURA Y PROPUESTA DE ACTIVIDADES

RESUMEN DE LA NOVELA

Pablo, el protagonista de la historia, no es un chico como los demás. Posee un altísimo coeficiente intelectual y ha sido integrado en un programa educativo especial que sus compañeros de colegio denominan entre burlones y admirados la "República de los Sabios".

Tampoco es como los demás el enigmatico "señor Luna": bajo ese apellido supuesto se esconde la personalidad de un frío e implacable asesino a sueldo.

Las vidas de Pablo y el señor Luna se entrecruzan cuando el asesino recibe el encargo de "eliminar" a Flor Huanaco, una humilde mujer peruana que, al comienzo de la novela, comienza a trabajar como asistenta en la casa de Pablo. ¿Su delito? Haberse atrevido a enfrentarse a un poderoso cartel de la droga.

Varias acciones suceden de forma paralela en los primeros capítulos. De este modo conocemos los problemas personales de Pablo y sus primeros escarceos amorosos, las pesquisas del señor Luna para intentar localizar en Madrid a Flor Huanaco y los intentos de la mujer de llevar una vida normal pese a saberse gravemente amenazada.

Pasan los días y los problemas de Pablo van en aumento: se enamora perdidamente de una bellísima compañera, sufre las iras del novio de esta y, para colmo de males, se encuentra solo en casa, ya que sus padres se encuentran, como es habitual, fuera de la ciudad por motivos profesionales. En estas circunstancias será doña Flor la que se encargue de ayudar al joven Pablo a recuperar su autoestima y a superar sus problemas.

No es pues de extrañar que, cuando el señor Luna consiga finalmente localizar a doña Flor, Pablo haga todo lo posible por impedir que el asesino consiga llevar a cabo su siniestro mandado.

De ahí en adelante, los acontecimientos se suceden con un ritmo frenético: enfrentamientos, tiroteos, muertes... ¿Te animas a llegar al final?

TEMAS

Son muchos los temas tratados en esta novela y sobre los que a buen seguro reflexionarás una vez leída: las altas capacidades intelectuales y la falta tan frecuente de una respuesta adecuada desde los centros educativos, la violencia juvenil personificada en un pequeño grupo de skin-heads, la emigración, el tráfico de drogas a nivel internacional, el derecho de las personas a elegir libremente su camino, el respeto a los demás, etc.

PROPUESTAS DE TRABAJO

- La emigración

Muchos tenéis compañeros que no han nacido en España o bien vosotros mismos procedéis de países lejanos. En la mayor parte de los casos es la búsqueda de un futuro mejor el que anima a las personas a dejar sus lugares de origen.
La integración no siempre es fácil y son bien conocidas las dificultades que los emigrantes tienen para adaptarse a nuevos lugares, nuevas culturas y nuevas sociedades, no siempre dispuestas a aceptar la diferencia.
¿Conoces casos de inmigrantes en tu entorno cercano? ¿Cómo has vivido, si tu mismo eres inmigrante, el proceso de adaptación?
A lo largo de la novela, Pablo, el joven protagonista, aprende, entre otras cosas, bailes de procedencia latinoamericana gracias a doña Flor y su hija. Debate en clase con tus compañeros cómo la convivencia de culturas enriquece la personalidad tanto del alumno extranjero como del originario de España.
Escucha, para finalizar, la siguiente canción, original de Rafael Amor, y reflexiona sobre su contenido:

 

- La infancia en América Latina

A menudo aparecen en la televisión o en la prensa reportajes sobre los niños y la situación de abandono que muchos sufren en las calles de las principales ciudades latinoamericanas. De ese entorno de violencia y abandono surge el enigmático señor Luna. Imagina la historia que acabó haciendo de este personaje un asesino a sueldo y escribe un relato con la misma.

Puedes obtener más información en la siguiente página:
El trabajo infantil en América Latina

- Las altas capacidades intelectuales:

¿Sabes qué se entiende por altas capacidades intelectuales? ¿Conoces a alguien que esté en esa situación? ¿Cuál crees que debe ser la respuesta de la escuela y la sociedad a las necesidades de estos alumnos?

Para aprender más: 

Talento y altas capacidades: la cuestión de los niños superdotados

Características de los niños con altas capacidades intelectuales

- Las tribus urbanas

¿Conoces alguna banda urbana? ¿Has oído hablar de sus métodos de captación, de sus reglas o de sus actividades? ¿Qué opinión te merece el uso de la violencia?

Para aprender más:

Movimiento contra la intolerancia

- Los carteles de la droga

El tráfico de drogas a nivel internacional está controlado por poderosísimas organizaciones criminales, dispuestas a todo con tal de no perder su dominio del mercado del consumo de sustancias ilegales.

Puedes aprender más sobre estas organizaciones en la siguiente dirección:

Los cárteles de la droga
Noticia sobre cárteles en Guatemala
Cárteles de la droga en México

ESCRIBIENDO ENTRE NOSOTROS

A veces no hay que irse muy lejos para encontrar a gente que escribe y lo hace muy bien. Os recomiendo hoy la siguiente entrada del blog Memorias de la hija del predicador, que mantiene puntualmente nuestra alumna y compañera Adriana Colera. ¡Animaos a seguir su ejemplo!

¿Es la Vida Sueño?

Tic-tac. Y dan la una. Y dan las dos. Y los suspiros se escapan de mi boca rota. Y tic-tac. Dos veces dos. Y dos veces tres. Y mi cama fría se empaña de ojos abiertos. Y tic-tac, y debo despertarme para poder seguir dormida. Y ¡atiende niña, atiende! Y allí se pelean mis ojos contra su visión. Y mis oídos contra lo que oyen. Y ¡come niña, come! Y mi mente destroza versos que jamás veré volar. Y ¡estudia niña, estudia!  Y cuento doce historias terribles. Y trece son mentira. Y una... me lo tengo que callar.  Y ¡duerme niña, duerme! Duerme para poder volver a despertar.

CUANDO EL AMOR ACABA

Conoces, a buen seguro, los maravillosos efectos del amor, cantado desde los inicios de los tiempos por múltiples poetas.
Pero, ¿qué se siente cuándo ese amor finaliza? No hace falta explicártelo: quien se ha enamorado lo sabe bien.
Ese sufrimiento, paradójicamente, ha generado algunos de los más hermosos poemas de nuestra historia literaria. ¿Te identificas con los sentimientos expresados?

Imagen procedente del blog Recuperar a tu pareja

                      POEMA XX

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.»

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.

Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

                                                              (Pablo Neruda)

Imagen procedente del blog Lengua, literatura y comunicación

                 RIMA LIII

  Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
        jugando llamarán.

  Pero aquellas que el  vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres...
        ¡esas... no volverán!.

Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde aún más hermosas
        sus flores se abrirán.

  Pero aquellas, cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día...
        ¡esas... no volverán!

  Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazón de su profundo sueño
        tal vez despertará.

Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido...; desengáñate,
        ¡así... no te querrán!
                                            (Gustavo Adolfo Bécquer)

Imagen tomada del blog Soy como quiero ser

                           LA CULPA ES DE UNO

Quiza fue una hecatombe de esperanzas
un derrumbe de algun modo previsto
ah pero mi tristeza solo tuvo un sentido

todas mis intuiciones se asomaron
para verme sufrir
y por cierto me vieron

hasta aqui habia hecho y rehecho
mis trayectos contigo
hasta aqui habia apostado
a inventar la verdad
pero vos encontraste la manera
una manera tierna
y a la vez implacable
de desahuciar mi amor

con un solo pronostico lo quitaste
de los suburbios de tu vida posible
lo envolviste en nostalgias
lo cargaste por cuadras y cuadras
y despacito
sin que el aire nocturno lo advirtiera
ahi nomas lo dejaste
a solas con su suerte
que no es mucha

creo que tenes razon
la culpa es de uno cuando no enamora
y no de los pretextos
ni del tiempo

hace mucho muchisimo
que yo no me enfrentaba
como anoche al espejo
y fue implacable como vos
mas no fue tierno

ahora estoy solo
francamente
solo

siempre cuesta un poquito
empezar a sentirse desgraciado

antes de regresar
a mis lobregos cuarteles de invierno

con los ojos bien secos
por si acaso

miro como te vas adentrando en la niebla
y empiezo a recordarte.

                                                   (Mario Benedetti)

CRISIS? WHAT CRISIS?

Crisis? What Crisis? es el título de un álbum publicado en 1975 por el grupo británico Supertramp. El éxito del disco fue inmediato y de hecho alguna de sus canciones ha pasado a formar parte del imaginario colectivo, a lo que sin duda contribuyó el hecho de que una de ellas, Another Man's Woman, fuera durante muchos años la sintonía del programa Informe Semanal.

El título del álbum alude a la conocida como crisis del petróleo, que estalló en el año 1973 y despertó a Europa del largo sueño de prosperidad vivido durante las décadas anteriores.

No fue esta la primera vez en que los vaivenes de la economía mundial, y más en particular sus crisis periódicas, tenían su reflejo en las diferentes artes.Y es que, de hacer caso al Nobel Mario Vargas Llosa,  "Las crisis son fecundas para la cultura y la creación literaria" (declaraciones recogidas en La Tribuna de Albacete del 6 de mayo de 2010).

Paradigmático a este respecto es lo sucedido con la cultura de los Estados Unidos a raíz del crack bursátil de 1929, origen de una de las crisis más brutales vividas por la economía mundial: Juan Pablo Fusi hace un buen resumen de la influencia de la crisis en las artes norteamericanas en un excelente artículo publicado en el diario ABC del día 8 de febrero de 2009 bajo el título Literatura para una crisis.

Quizá la obra más representativa en lo literario de la crisis de 1929 sea Las uvas de la ira, de John  Esteinbeck, que describe sus consecuencias en los Estados Unidos de América, a través de la peripecia de una familia de agricultores que ha de abanadonar sus tierras en Oklahoma para buscar trabajo en California.La novela, de gran éxito, fue llevada al cine, en 1940, por John Ford.

Otra respuesta también de gran interés artístico es la colección de fotografías realizadas por alguno de los más importantes fotografos norteamericanos del momento por encargo de la Farm Security Administration, dependiente del ministerio estadounidense de Agricultura (Department of Agriculture):

  

No existe, al menos no he podido encontrarlo, un trabajo o introducción simiilar al reflejo de las crisis económicas recientes en la  literatura española, aunque la crisis que vive España en los últimos años del siglo XVI y que desembocaría en una bancarrota de desastrosas consecuencias se cita siempre como fundamental para comprender la picaresca o como caldo de cultivo para la poesía desengañada del barroco español.

Por lo que respecta al año 1929 los problemas que preocupan a la intelectualidad española son otros: por un lado, la lucha por la implantación de la Segunda República, por otro el combate que se está librando en Europa entre las dos ideologías que pugnan por la hegemonía, Fascismo y Comunismo.


Algo similar ocurríó con la crisis del petróleo, que asoló la economía mundial durante los años 70: la preocupación principal era acabar con la dictadura del general Franco, quedando a un lado el debate intelectual sobre el principio del fin de un módelo económico.

La consolidación de la sociedad española según se estabilizaba la situación política, así como el cambio de mirada en los autores con interés social permitió que, al igual que en otros países europeos, la crisis de finales de los 90 tuviera su reflejo en la actividad artística española.


Valgan como ejemplo de dicho reflejo dos películas de enorme éxito, una británica y otra de nuestro país, en las que con grandes dosis de amargura no exenta de humor se retrata dicha situación:

Los lunes al sol, Fernando León de Aranoa, 2001

   The Full Monty,Peter Cattaneo, 1997

Finalicemos esta entrada con el recuerdo de Supertramp y su Another Man's Woman, durante muchos años sintonía del programa de TVE Informe Semanal:

LA MATANZA DE PROFESORES

He de reconocer que como profesor de lengua la serie de novelas de Jordi Sierra i Fabra en cuyos títulos se "liquida" a profesores diversos me produce algún que otro escalofrío: tanto si se decide "dar matarile" al compañero de matemáticas (El asesinato del profesor de matemáticas), como si los elegidos son el encargado de enseñar música (El asesinato del profesor de música) o alguna compañera del departamento de lengua (El asesinato de la profesora de lengua), caso este último que me inquieta aun más.

Bromas aparte te propongo hoy la lectura de esta serie de novelas en las que, afortunadamente, no muere finalmente nadie. El argumento es poco más o menos el mismo en las tres: alumnos con problemas para aprobar una determinada asignatura se encuentran de repente ante el hecho de que el profesor de dicha asignatura ha sido asesinado o va a serlo o, incluso, se ha vuelto él mismo un asesino. Los muchachos intentarán resolver el problema y para ello se habrán de enfrentar a pruebas relacionadas con el temario que deberían aprobar...

¿Parece interesante? Pues acércate por la biblioteca y ¡a leer!